Medstudentvurdering handler om at studenter vurderer hverandres arbeider. Dette kan være lærerikt og også virke motiverende på egen innsats. I denne videoen reflekterer Inger Carin Erikson om hvordan hun ser for seg fire nivåer av medstudentvurdering. Refleksjonsspørsmål Hvordan kan medstudentvurdering brukes i ditt fag? Hvilke nivåer for medstudentvurdering gir best læring? Er det nødvendig å […]
– Min bestefar brukte skrivemaskin i sitt virke som handelsmann. Min far brukte WordPerfect og kunne klippe og lime inn tekst. Selv bruker jeg nettbaserte, skybaserte verktøy som gjør det mulig å koble meg sammen med andre mennesker, dele, tappe inn i andres kunnskap og lære på nye måter. Slik begynner filmen med Svend Andreas Horgen […]
– De tok ikke akkurat bølgen da de fikk vite at de skulle blogge, sier June Breivik om lærerne på BIs master i skoleledelse. Samtidig var de veldig fornøyde etter et år med blogg som vurderingsform, og ga uttrykk for mye læring og å ha vært på en digital reise. I filmen forteller June om hvorfor […]
Med sosiale nettverk er det mulig å kommunisere med fagfeller over hele verden raskt og effektivt. Dette kan brukes i læring, og som forberedelse til undervisning. Anne Ragnhild Kjær Sti og Svend Andreas Horgen reflekterer i denne samtalen over hva de lærer av å være del av et større nettverk, gjennom sosiale medier som for eksempel Twitter. […]
I utdanning bruker vi mye tid og ressurser på eksamen. Vanligvis er eksamen noe som gjennomføres når et kurs eller studium er ferdig, og resultatet behandles som uttrykk for hva en elev eller student har lært. Gode karakterer blir deretter en slags valuta som kan veksles inn i en studieplass, eller gi konkurransefortrinn på jobbmarkedet. […]
Til og med folk fra museumsbranjen leser og bruker studentbloggene, forteller Sigrid som underviser i faget Galleri og museum på BI. Hun har laget en klasseblogg som alle studentene skriver og kommenterer i. I filmen forteller hun hvordan hun involverer studentene i vurderingen av hverandres tekster ved å erstatte tradisjonelle skriftbaserte arbeidskrav med blogginnlegg. Gjennom […]
Omvendt undervisning passer både til innlæring av praktiske prosedyrer og til formidling av teoretisk fagstoff. Rita Li har erfaring med bruk av denne metodikken i sykepleiefaget og mener at læringsutbyttene blir bedre ivaretatt ved å jobbe på denne måten. Hun beskriver sin rolle som en veileder som i større grad får muligheten til å tilrettelegge […]
– Med Flipped Classroom (omvendt undervisning) kan jeg lage undervisningen slik jeg vil ha den, sier studentene. De trekker fram variasjon, mulighet til selv å repetere og prioritere tidsbruk som styrker ved denne undervisningsformen. De aktiviseres i undervisningen, samarbeider om oppgaver og veileder hverandre. Studentene peker på at instruksjonsfilmene ikke kan erstatte det som skjer […]
– Ved å legge om undervisningen til Flipped Classroom (omvendt undervisning) har jeg fått anledning til å teste ut flere pedagogiske prinsipper og blitt en bedre underviser, sier Njål, som underviser i matematikk og statistikk ved BI Stavanger. Mer tid til individuell og gruppevis oppfølging gir mer fornøyde studenter som lærer mer. Ved hjelp av […]
Facebook, er ikke det bare tull da? Kan man forsvare å bruke Facebook i veiledningssammenheng når ikke alle studenter ønsker å ha profil? I denne filmen forteller Petter Kongsgården hva han tenker om bruk av Facebook for å veilede egne studenter. Studentene er på Facebook. De kommuniserer, deler og har kontakt der: – Derfor er Facebook […]